Bladins, en icke-vinstdrivande skolstiftelse

Debatten om friskolor är intensiv och inte sällan polariserad. I den diskussionen är det viktigt att tydliggöra skillnader mellan olika huvudmän och understryka att Bladins är en icke-vinstdrivande, idéburen skolstiftelse.

Vad innebär detta i praktiken?

Vår verksamhet drivs i form av en stiftelse, med rötter tillbaka till 1880. Vi är inte är ett aktiebolag och därmed har vi inte några ägare som tar ut vinst. Att vara idéburen innebär att vi drivs av ett utbildningsuppdrag och en värdegrund, inte av avkastningskrav. Våra beslut tas med kvalitet, stabilitet och elevernas utveckling i fokus. Det påverkar hur vi prioriterar, hur vi planerar och hur vi investerar. Det ger oss en grundval som alla vi som arbetar inom stiftelsen står stadigt på, att vi har ett enda uppdrag, och det är att leverera utbildning i toppklass för våra elever!

Frågan om vinstuttag i skolan rymmer olika perspektiv. Vissa menar att möjligheten att göra vinst kan skapa drivkrafter för effektivitet och utveckling. Andra menar att offentliga medel fullt ut ska gå till undervisning och elevernas lärande. Bladins har under hela sin historia varit en icke-vinstdrivande verksamhet. För oss har det alltid varit självklart att resurserna ska stanna i skolan och återinvesteras i kvalitet, stabilitet och elevernas bästa.

Långsiktighet över generationer

Bladins skola är en av de äldsta friskolorna i Sverige. Vi startade 1880 som en elementarskola, ett komplement till folkskolan, och har sedan dess utvecklats i takt med samhället, men alltid med samma grundidé, att erbjuda utbildning av hög kvalitet med tydlig värdegrund och starkt kunskapsfokus. År 1969 organiserades verksamheten i stiftelseform, vilket lade grunden för den långsiktighet och stabilitet som fortfarande präglar Bladins i dag.

Som stiftelse kan vi arbeta med kontinuitet. Under lång tid, snart 150 år, har vi byggt upp och utvecklat en sammanhållen utbildningskedja från förskola till gymnasium, inklusive internationell skola.

Stiftelseformen ger oss möjlighet att fatta beslut med ett flerårigt perspektiv, där kvalitet, utveckling och elevernas bästa går före kortsiktiga överväganden.

Kvalitet i centrum

För oss är det självklart att resurser ska stärka undervisningen. Vi arbetar systematiskt med uppföljning av resultat, professionell samverkan mellan pedagoger och elevhälsa samt utveckling av lärmiljöer.

När vi frågar vårdnadshavare om vad som är viktigast vid val av skola lyfts oftast faktorer som trygghet, studiero, stabilitet och goda kunskapsresultat fram. Det är just dessa områden som vår styrning och vårt uppdrag vilar på.

Medlem i Idéburna Skolors Riksförbund

Stiftelsen Bladins skolor är medlem i Idéburna Skolors Riksförbund. Förbundets uppdrag är att lyfta de idéburna förskolornas och skolornas särart och betydelse samt det mervärde som idéburna huvudmän bidrar med i utbildningssystemet.

Genom medlemskapet är vi en del av ett nationellt sammanhang som verkar för långsiktiga och hållbara villkor för idéburna skolor, pedagogisk mångfald och organisatorisk variation. Arbetet omfattar frågor om ökad likvärdighet och minskad segregation, stärkt tillit till professionen samt en skola som ges större frihet att utvecklas inom ramen för skollag och läroplan.

Det handlar också om att främja praktiknära forskning och skolutveckling på vetenskaplig grund, där samspel mellan forskning, lärarutbildning och verksamhet stärker kvaliteten i undervisningen.

Bladins är aktivt engagerat i detta arbete. Vår skoldirektör Martin Roth är ledamot i Almegas råd för idéburna skolor. Genom detta engagemang vill vi bidra till en saklig och konstruktiv samhällsdebatt och vara en tydlig röst för långsiktiga, icke-vinstdrivande alternativ inom svensk utbildning.

För oss är medlemskapet en naturlig del av vår identitet som idéburen stiftelse. Det understryker vårt samhällsuppdrag, vår långsiktighet och vår ambition att bidra till ett utbildningssystem som kombinerar valfrihet med ansvar, kvalitet och hållbarhet över tid.